我再让小组长巡查本组组员学习情况

2018-12-10 23:39

一、保障电脑的良好运行,给学生提供一个自由平等的学习环境

我先让学生探究,学生有了实践的基础,对下面教师新颖的方法才会形成直观的比较。变一味的单向的教师演示学生学习为学生通过比较两种修改的方法,自主的将好、快、省的方法内化为自己的方法、技能。师:我们怎样才能又快又好地擦除多余的部分呢?学生尝试。所有的学生都是用橡皮把多余的部分擦掉,有的用大橡皮,有的用小橡皮。接下来教师指导、演示。①单击“选定”工具;②拖动,将多余部分尽可能多的选中;③单击“编辑”菜单中的“清除选定内容”命令或“剪切”命令;④用橡皮把剩下的多余部分擦除(注意不能擦多,擦多了,剩下的月亮形状就不密封了,填充颜色就有问题)。如果按照书上的方法,两个圆重叠要非常巧妙,用“选定”工具才能正好把多余部分全部选中,教师如果不考虑学生的实际情况,就以书本教书本,那学生的更多时间会花在画两个圆上———学生的模仿天性使其然,而且是很难成功的,既增加了学习难度,又影响本课的教学进度,事倍功半,采用选定工具和橡皮相结合,就方便多了。提醒学生不要迷信书本,不要迷信教师,易于培养学生的独立性和自主性,甚至有时也能激发出学生的创新火花。有一个学生在画月亮时是这样操作的。她先选择椭圆工具的第三种填充模式,再选择黄色,拉出一个金黄的圆月。再用同种模式,选白色,在金黄的圆月旁边画出一个白色圆月,由于白色圆月与画布的颜色一样,这样就巧妙地画出了弯月。

三、积极参与,主动探究,我也是“小老师”

作者:孔小兵 单位:句容市黄梅中心小学

1.首先展示几个学生用拉出重叠圆而画出的弯月

信息技术课是由教师、学生、电脑三方元素组成。如何让这三方元素最佳组合,以达到教师教的最佳,学生学的最佳,是教师所期盼的,也是学生所期待的,是一个值得研究的课题。

关键词:教师;学生;电脑;信息技术;三位一体;教学策略

2.探索有效的擦除方法

为了给学生提供一个优化的学习环境,保障电脑正常运作,根据教学需要,先安装足够支持教学的各项应用软件,如金山打字通,绿坝———花季护航软件,杀毒软件,极域电子教室,pclogo等常用的教学软件,最后安装还原精灵来稳定系统。这样,学生的学习就少了一些障碍,同时也大大减少了信息技术教师的管理压力,信息技术课的一个特点就是学生人手一机,每个学生的学习权利是一样的。但是,如果学生的电脑不能正常运作,他就失去了平等的学习权利。教师就要想办法,是给他调一台电脑,还是及时维修,都要给他们解决。电脑故障无疑既影响了教师的正常教学,也影响了学生的正常学习。保障电脑健康的目的就是保证每个学生拥有一台正常的电脑,正常的操作,平等地学习。

现代教育技术的普及离不开教材,离不开教师。教材只是现代教育技术的一个载体,用者在于人,在于教师。就教材本身而言,有的内容的设计就没有尊重学生的实际水平,也没有充分考虑到学生实际操作中会面临的问题。如果一味照搬教材,教学效果肯定不如人意。这就引出一个问题———教师要活用教材。比如《修改图形》这一课,画弯弯的月亮,教材中的范例是画出两个精确重叠的圆,然后用选定工具拉出一个矩形区域,正好把多余的部分全部选中,删除。这一点是相当难的,对于小学生来说,几乎是不能完成的。基于这一点,我在教学时做了如下设计。

师:月亮的形状、大小一样吗?生:不一样。师:任意拉的两个重叠圆,由于重叠位置不一样,所形成的弯月部分也不一样,只要像月亮就行,不一定非要和书上一样。

二、钻研教材,活用教材,让教学收到事半功倍的效果

摘要:信息课堂离不开电脑,电脑健康,正常运作,能够给学生提供一个自由平等的学习环境;教师钻研教材,活用教材,创新性使用教材,会让教学收到事半功倍的效果;引导学生积极参与,主动探究,让每个学生都能成为“小老师”。更新教育理念,转变教学策略,让更多的孩子露出成功的笑脸,体验成功的喜悦,生成高效的精彩课堂。

信息技术教材有一个特点,图文并茂,易于自学、独立操作。既是教师教学用的材料,也可以作为学生的学习材料。在教授《编辑演示文稿》这课时,我先让学生看书,完成第一个学习任务———插入新幻灯片,然后指名会的学生上来演示,体验一下做小老师的滋味。在学生通过教师演示后实践插入文本框的过程中,我惊喜地发现一个学生不仅完成了文本框的操作,同时,也插入了艺术字。这是第三个学习内容。怎么办,下一环节是教师演示,还是学生演示?尽管考虑到学生演示的时间可能会多些,但我还是选择学生演示。首先,我通过电子教室展示了该位同学的作品,作品的展示,大大吸引了其他同学的眼球。然后我再让大家用掌声欢迎我们的小老师。该生演示过之后,收到了非常好的效果,很快,大多数同学就完成了在自己演示文稿中插入艺术字的任务。我再让小组长巡查本组组员学习情况,进行个别帮助。这样,绝大多数同学顺利地完成了第三个学习任务,插入艺术字轻松搞定。此外,老师在教学过程中也要注意以下几点:1.面向全体,让孩子成为学习的真正主人;2.面向全体,让每个孩子都体验到成功的喜悦;3.注重反馈,点面兼顾,激励群体;4.不妨让吃不饱的孩子多吃点。通过以上的策略,教师、学生、电脑“三位一体”和谐的结合,教师的主导、学生的主体以及学习环境三方面得以合理的优化,就能生成精彩的高效课堂,在这样的课堂里,教师教得轻松,学生学得轻松,教学也会收到事半功倍的效果。